Az erkölcsi fejlődés az egyikalapvető jellemzői, amelyek leírják az ember lényegét. Az erkölcsi fejlődés olyan lehetőség, amely csak az emberben rejlik, és mint olyan, feltétlenül szükséges és kötelező folyamat, melynek során egy személynek egész életében el kell járulnia. Ezért az erkölcsi nevelés olyan fontos, amely gyermekkorban kezdődik.
A gyermek erkölcsi fejlődése a családban kezdődik, folytatódik az iskolában, és nem állhat meg az élet bármely szakaszában.
Szervezésekor a konkrét munka, amelynek célja az erkölcsi nevelés, a módszereket és eszközöket az erkölcsi nevelés saját specifikus. Különösen Az iskola kötelessége az erkölcsiség ápolása, azon alapulva, hogy a gyermek megtalálható a csapatban. A társaikkal és pedagógusokkal folytatott kommunikáció a közös tevékenységek képesek arra, hogy erkölcsi szokásokat és társadalmi és társadalmi jelentőségű tulajdonságokat alakítsanak ki.
Lelki erkölcsi oktatás több funkcióval rendelkezik:
· Az élet és a kultúra morális értékeinek általános megértését képezi;
· Érinti az erkölcsi képviseletek, nézetek, fogalmak, értékelések és ítéletek megszerzését, amelyek saját független ítéletek kialakulásához vezethetnek;
· Hozzájárul a hallgatók saját élettapasztalatának megértéséhez és átgondolásához;
· Képes-e kijavítani a megkérdőjelezhető forrásokból származó erkölcsi tévhiteket;
· Segíti az egyén önképzését.
Az iskola számos lehetőséget kínálbemutatva a gyerekeknek az erkölcs és erkölcs ismeretét és ötleteit. A gyermekek erkölcsi nevelése az ő szakmai prioritása. Rendszerint az iskola lehetőségei meglehetősen egységes formákra korlátozódnak, de sok éves tapasztalat bizonyítja a tevékenységek következetességét. Az iskolát azonban a tehetetlenséggel és a tradicionizmussal sújtja, bár sok tanár folyamatosan új munkamódokat vezet be, amelyek hatékonyabbak a hagyományosnál.
A tanulók erkölcsi befolyásolásának jóváhagyott formáinak arzenáljáról a következőket lehet mondani. Ennek leggyakoribb módjai:
Az oktatási tevékenységek során figyelembe veszik az iskolás gyermekek életkori és személyiségjellemzőit, erkölcsi tapasztalatukat és a családba beépített erkölcsi nevelést.
A tanárokat arra ösztönzik, hogy tisztázzák az erkölcsi normákat, miközben az ideológiai ismeretekre és konkrét példákra támaszkodnakamely a hallgató számára érthető és megtanulható a fejlődésüknek megfelelő szinten. Különösen hatékonyak azok a tevékenységek, amelyek képesek etikai tapasztalatokhoz vezethet, és ennek következtében szoros és érthető a gyermekek számára.
Az iskola különös figyelmet fordít az ilyen erkölcsi értékek fejlesztésére az iskolások körében, mint például:
Számos oktatási iskola célja erre irányul, amelyek a szokásosakon kívül magukban foglalják az iskolán kívüli tevékenységeket, valamint az iskolán kívüli szabadtéri tevékenységeket.
A legújabb oktatási formák értéke aza tevékenységek maximális közelsége a valós élethez, ami a tanárok munkáját szinte észrevétlenné teszi a gyermekek számára, és izgalmas sétáknak és utazásoknak tekintik. Az ilyen események során az értékek beáramlása és az erkölcsi tulajdonságok fejlődése a legtermészetesebb módon történik. Ezért a tanárok ilyen jellegű munkájának nagy hatékonysága.
Az erkölcsi neveléshez a tanárok:
