Előbb-utóbb minden diáknak szüksége leszírja az esszét: "Ha az iskola igazgatója lennék." A legtöbb iskola használhatja felkészült munkáit habozás nélkül, kiválasztja és átírja bizonyos javaslatokat. És a lelkiismeretesebb emberek rejtélyesek arra, hogy hova kezdjenek és mit írjanak.
Az "Ha én lennék az iskola igazgatója" című esszé, akkoregy felkiáltással vagy megkérdőjelezhető mondattal kezdődik. Például: "Én vagyok az iskola igazgatója?" Vagy "Nem lehet! Én vagyok az iskola vezetője! " Ezt a gyakorlatot ritkán mondják a diákoknak. A legtöbb tanár számára fontos, hogy a szöveg bevezetése, fő része és következtetései legyenek. Technikailag ez egy igazi stratégia, de ugyanolyan fontos, hogy a hallgató kifejezze saját álláspontját. Ezért az "Ha én lennék az iskolaigazgató" esszéje, akkor az egyszerű mondatoknál jobb, ha azt írja le, hogy váratlanul egy oktatási intézmény vezetője lett. Ez több lesz, mint elég, technikailag és gyakorlatilag.
"Ha én lettem az iskola igazgatója" - egy esszéigazán lenyűgöző. Ebben írhatsz mindent, amit egy adott hallgató hiányzik az iskolában. Egy új tornaterem, egy fedett medence, a legújabb technológia - mindaz, amit a fantázia eléri, írható anyagként is használható. Gyakran vannak olyan szövegek, amelyek szerzői megváltoztatják a pedagógusokat, vagy akár teljesen bezárják az iskolát. De vannak is működik, amely részletezi, hogy órákat kell történnie, amit a diákok kell, hogy vegyenek részt a változást, hogy mennyi időt töltenek az iskolában, és hogy hogyan lehet felelősek tetteikért. Esszé, „Ha én az iskola igazgatója” - ez nem csak a feladatot az orosz nyelv, hanem egy módszer, mely segít meghatározni az érzelmi állapot a diákok egy adott intézmény. Ezért a hallgató részletesebben írják le a vágyaikat, annál könnyebb lesz a végrehajtó személyzet az oktatási intézmény meghatározza, hogy mi hiányzik az iskolában, és hogyan kell megjavítani.
"Ha én lennék az iskola igazgatója" - egy esszémeglehetősen könnyű, és a fő probléma, amellyel szemben a hallgatók szembesülnek, félelem, hogy félreértik. Végül is minden diáknak van vágyai és követelései, amelyeket szabadon kifejezhet a kompozícióban. Ezért tudsz írni mindent, ami leomlik, a legfontosabb az, hogy nincs hiba a szövegben, és technikailag helyesen épült. Például:
"Ma az első nap, mint iskolaigazgató. Nincs sok időm, ezért igyekszem minél több pozitív változtatást tenni az iskolámnak.
Az első dolog, hogy új tanárokat veszek fel. Azok, akik nem fognak folyamatosan összetörni a diákokat, nem csak a tudásra koncentrálnak, hanem a fiatalabb generáció barátjává válnak. Az osztályokban soha nem lesz megosztás a jó és a rossz tanulókkal - minden egyenlő, és mindenkihez hasonló hozzáállás lesz. A tanulási folyamatot is meg kell változtatni. Minden lecke kell építeni oly módon, hogy motiválja a tanuló. Ne csak adjon neki információt, hanem bátorítsa őt, hogy megtalálja a választ. Különös figyelmet kell fordítani azokra a diákok, akik álmodnak sikereket elérni egy bizonyos területen. Érdeklődési csoportokba osztják őket, különösképpen szerveznek képzőtáborokat, ahol a szakma jól ismert képviselői mesterkurzusokat fognak adni. És természetesen az iskola ösztönző programot fog kapni. A diákok fogják ösztönözni, hogy ne a jó minőségű, és az önálló megvalósítását. Valaki úgy döntött, hogy egy könyvet ír, vagy iskola után, függetlenül sportolással, valaki megvédi barátait, vagy részt vesz társadalmi akciókban. Figyelembe nem veszi a folyóirat számjegyeit, hanem az egyes hallgatók személyes fejlődését, nemes szándékát és szándékosságát.
Az iskola az a hely, ahol a jövő nőgeneráció. Ezek a gyerekek a jövőben meghatározzák az ország sorsát, ezért nem annyira bátran bátornak kell lennie a kontrollért kapott értékeléseknek, annyi tudásuknak, hogy érdeklődnek és könnyűek tanulni. És legyenek is jó emberek, akik ismerik az olyan szavakat, mint a "megértés", "együttérzés" és "becsületesség".
Minden kompozíció érdekes feladat, és nincs olyan diák, aki nem tud írni. Csak azok szólnak, akik habozzák kifejezni igazi gondolataikat.
