A menedzsment ma nagyon népszerűtudományos irányt, mert a különböző tevékenységi területeken történő alkalmazásának pénzügyi, anyagi és szellemi erőforrások mozgósításához kell vezetnie. És ez kereskedelmi szempontból nyereséges. De vajon szükséges-e az irányítás az oktatásban? Vagy ezen a területen könnyen nélkülözheti?
Az oktatási rendszer irányítása a normanyugat-európai országokban. Úgy gondolják, hogy a csapat megfelelő megszervezése nélkül nem lehet magas mutatókat elérni a hallgatói tanulási eredmények szintjén. Az oktatás menedzsmentje egyszerűen szükséges, mert csak segítségével lehet illetékes döntéseket hozni. Érdekes, hogy elfogadásuk folyamán nyugati szakértők szerint minden tanár köteles részt venni. Az adminisztrációnak inkább a legracionálisabb javaslatok kiválasztására és egyetlen iskolai, egyetemi vagy egyéb oktatási intézményben történő végrehajtására van szüksége.
Az iskolai menedzsment tudományos megközelítéseinek fejlesztésea múlt század 20. évében kezdődött. A szociológia, a pszichológia, a filozófia és a tudás különböző tudományos módszereinek, különösen a rendszerszemlélet kialakulásának köszönhetően az iskolaigazgatás iránti érdeklődés is növekedett. A 90-es évek elején jelentették meg a nyugati tudósok elméleti munkáját. Úgy vélték, hogy az év bármely oktatási intézményének tevékenységének végső elemzése szükségszerűen magában foglalja:
Iskola vagy egyetem vezetésevégrehajtott három fázisban. Az első lépcsőben a diagnózis, és egy óvatos becslés, a második - az adatgyűjtés a különféle szociológiai módszerekkel, és a harmadik - a végső következtetéseket levonni a helyzetet, valamint hogyan lehet javítani a helyzeten. Kezelés nélkül aligha lehet jó eredményeket elérni semmit. És oktatás - sem kivétel.