A "pedagógiai technológiák" fogalmának lényege,
Különleges irány a pedagógiai tudományban - pedagógiai pedagógiai technológiák - megjelent a hatvanas években a múlt században. Az Egyesült Államokból és Angliaból származott, és végül ismás országokban terjedt el. E koncepció és a pedagógiai kutatás iránya nem puszta véletlen. Kezdetben, amikor a nyugati országokban az oktatási folyamat kezdte bevezetni a technológiát, pedagógiai technológiák tanulás kapcsolódó technikai tanulási eszközök. Később a "tanítási technológia" kifejezés a "tanítási technológia" fogalmából született, amelynek lényege az oktatási és oktatási folyamatok lényegi technikája.
Ma a "pedagógiai pedagógiai technológiák"Tartalmazza az eszközök átfogó ismeretét ésaz oktatási és oktatási folyamatok megszervezésének és lebonyolításának módjai. A pedagógiai technológiákat olyanfajta képzési formának is tekinthetjük, amely tudományosan megalapozott és szervezett, oly módon, hogy a végeredményben megvalósítható, konkrét cél elérése a hallgatók oktatásában, fejlesztésében és oktatásában. A képzési technológiák kifejlesztésének kezdetén meg lehet becsülni mind a tanár, mind a diák tevékenységét. Ebben az esetben a TCO használható, és nem használható.
A "pedagógiai pedagógiai technológiák"Két jelentése van:
1) a képzési módszerek, feldolgozási módszerek, benyújtás, megváltoztatása;
2) olyan tudomány, amely megvizsgálja, hogyan befolyásolják a tanárok a tanulókat a tanulási folyamat során, amelyet technikai és információs eszközökkel végzik.
Így tehát az alkotóelemek tanulási technológiák -a tartalom, a tartalom és a módszerek kölcsönösen függenek egymástól. A tanár-tanár elsajátítása és annak meghatározása, hogy pontosan hogyan tervezte meg az oktatási anyag tartalmát, alkalmazott hatékony módszereket, pedagógiai feladatokkal összhangban a tanítási eszközöket alkalmazta.
A pedagógiai technológiák három fő tevékenységet tartalmaznak:
- hagyományos tanulási technológiák;
- technológiák fejlesztése;
- Személyközpontú technológiák.
A hagyományos tanulási technológiák jellemzői
A hagyományos típusú képzés szinte megtörténikfél évszázad. Ezt a tanítási rendszer mutatja be, amelynek kötelező eleme a lecke. Az osztályokat egyidejűleg tartják az egész osztályban. A tanár szerepe egyúttal az oktatási anyag tartalmának, az ismeretek átruházásának, a készségek fejlesztésének, valamint a tanult reprodukció eredményeinek értékelésére szolgál. ezért hagyományos tanulási technológiák зачастую носят репродуктивный характер. Ebben az esetben a tanár kapja a fő szerepet, és erőfeszítései elsősorban az oktatási információk minőségi bemutatására irányulnak. A hallgató felelőssége a szerzett anyag reprodukálása.
Alapvetően a hagyományos tanítási módszert bemutató magyarázó-szemléltető módszer mutatja be.
A hagyományos oktatási technológiák saját pozitív és negatív tulajdonságokkal rendelkeznek, de nem érdemlik teljesen elhagyni őket.
A felsőoktatásban alkalmazott képzési technológiák alkalmazása
Az egyetemi tervezési technológiai képzésbentartalmaz egy projektet a vizsgált tudomány tartalmára, a képzési eszközök és módszerek kiválasztására, valamint az oktatási folyamatok szervezésének formáira. ezért a felsőoktatás oktatásának technológiája rendelkezzen az oktatási anyag szerkezetéről,a feladatokat, feladatokat és feladatokat, amelyek hozzájárulnak mind az oktatási, mind a szakmai készségek kialakításához, a jövőbeli szakmához kapcsolódó tevékenységek kezdeti tapasztalatainak felhalmozódásához.
Meg kell jegyezni, hogy a felsőoktatás oktatásának technológiája a következőkből áll:
- a képzés céljai;
- maga a képzés tartalma;
- a képzési folyamat szerveződési formái;
- a tanárok és a diákok közötti együttműködés eszközei, kölcsönös tevékenységeik;
- a szakmai felkészültség mértékét meghatározó tevékenységek eredményei.
Ezért a képzési technológia biztosítja az oktatási folyamat szervezését, irányítását és irányítását. E folyamat minden összetevője a kölcsönös kapcsolatokban és a kölcsönös függőségben van
