Az iskolákban bevezetett új szabványok irányulnakmindenekelőtt egy sikeres személyiség kialakulásáról, amely a kitűzött célok elérésére törekszik, és képes elérni azokat. Ebből a szempontból a kezdeti osztályokból (és néha az óvodából) a gyerekek olyan portfóliót kezdenek el, amelyben eredményüket rögzítik. Általában ez egy olyan mappa, amelyben hitelkártyákat és tanúsítványokat helyeznek el. Egyéb információkat tartalmaz a gyermekről. Azonban a szülők és a tanárok gyakran kérdéseket tesznek fel a portfolió kirajzolásának legjobb módjáról.
Az általános iskolában a leggyakoribb rögzítésaz eredményeket tetszés szerint végzik el. A felsőbb évfolyamokon nagyobb figyelmet kell szentelni ennek, hiszen a portfólió egy magas szakmai versenyben álló gyermeket előnyben részesíthet egy szakmai vagy felsőoktatási intézményben való felvétel során.
Így regisztrálásra szüksége lesz egy fájlt tartalmazó mappára. Kívánatos, hogy hozzáadhatók vagy eltávolíthatók. Ha szükség van az óvodás gyermekek portfoliójának létrehozására, akkor választhat egy mappát színes és fényes borítóval. A középiskolában kívánatosabb egy fenntartottabb és hivatalos lehetőség választása. Ezen kívül megvásárolhatja a mappákat tartalmazó mappákat, amelyek lehetővé teszik a portfólió tartalmának megszervezését, a tematikus részekbe osztását.
Fontos, hogy a portfólió tervezése nem annyirakötelessége, mint a hallgató kreativitásának megnyilvánulása. A borítólapon rendszerint a mappa tulajdonosára vonatkozó információkat jelentik. Egyes iskolák konkrét ajánlásokat adnak a tervezéshez. Például a sarokban elhelyezhet egy oktatási intézmény, osztály logóját vagy emblémáját.
A következő lap, amely szükséges, azÖnéletrajz diák. Itt a gyermek lehetőséget kapott a bemutatkozásra oly módon, hogy az olvasó tudja értékelni nemcsak a gazdag nyelv és műveltség diák, de az elemző készség, a képesség, hogy egyértelműen és következetesen kifejezni gondolataikat.
A tervezés hallgató állománya többteljes, kívánatos a pedagógiai dolgozók bevonása, beleértve az iskolapszichológust is. A diagnosztika és a vizsgálatok eredményei az önéletrajz után helyezhetők el. Ez az információ nem kötelező dokumentum, amelyet fel kell venni a portfolióba, ezért csak az iskolás gyermekek és szüleik kérésére csatolják őket.
Ennek a halmozott mappának a fő részea gyermek bizonyos eredményei. Ez magában foglalja a versenyeken, rendezvényeken, sportversenyeken, körkörös munkákon való részvételre kapott leveleket, valamint a további tanfolyamok befejezéséről szóló dokumentumokat.
A portfólió kialakítása ajánlásokkal zárulosztályos tanár és (vagy) pszichológus, amelyben a hallgató sikerei össze vannak foglalva, az érdekeiről és hajlamairól beszél. Ezután a hallgató írhat az önrendelkezésről, jövőjéről alkotott véleményéről, és oszthatja meg céljait.
Meg kell mondani, hogy a portfólió a képzésbenintézmények nem csak az iskolások, hanem a pedagógiai dolgozók is. A dokumentáció célja ebben az esetben, hogy képes legyen a tanár munkájának értékelésére és értékelésére vonatkozó eredményeit bemutatni.
Tanár vagy tanár portfoliójának kialakításakülönbözik attól, amit az iskolásember tesz. A tanúsítási bizottságok egyértelmű utasításokat adnak, amelyek leírják a dokumentumok követelményeit. A tanár portfóliójában vannak strukturált szakaszok, amelyek mindegyike kiemeli tevékenysége egy bizonyos aspektusát. Itt is meg kell adni a tanárok versenyeken és egyéb rendezvényeken való részvételét igazoló leveleket és okleveleket. Ugyanakkor a tanár nem csak az eredményekről, hanem a tanulók sikeréről is tartalmaz adatokat a mappában.
